通过这件小事
，我发现，教师在基于更加充分 、真正了解幼儿需要的前提下 ，抓住恰当时机
，给予适时地引导教育时，幼儿会更愿意接受老师的建议 ，此时才能实现幼儿在原有水平上的主动发展 。

2
、活动中的不足：

在活动的引导中
，应该更突出升班主题，激发幼儿向大班哥哥姐姐学习的愿望
。在活动讲评中 ，应该联系录像中大班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评，可以更加紧扣主题。例如
，在益智区内，孩子坚持玩小企鹅游戏 ，在讲评中可以对孩子说：“你能够坚持做完一件事情
，像个大哥哥，老师相信你上大班后也一定能够坚持好好学本领的! ”再如 ，玲玲在美工区利用废旧材料给哥哥姐姐做了一个小钢琴
，那么，在讲评时 ，完全可以引导孩子：“你做的小钢琴真好
，明天哥哥姐姐和咱们联欢时你就用这个小钢琴给大家伴奏吧!
”时时紧扣主题 。

主要内容：

1、 教育与活动相互渗透，使幼儿在生活中学习 ，在游戏中进步。

(1)升班教育和活动区活动有机地结合起来
，先集体活动，讨论当天孩子在活动区活动的内容 ，然后再分别进行活动区活动，这样让孩子在活动中有明确的目标
。

(2)在教育活动中
，活动组织形式非常新颖，有自己独特的创新。现代化教育手段的利用非常有效 ，为幼儿直观地再现了大班小朋友的生活 、学习
，激发了中二班小朋友要当哥哥姐姐的愿望，对后面的活动起到了很好的指导作用 。